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一、  簡介

孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)以認(rèn)知心理學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、生理學(xué)、生態(tài)學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、孤獨(dú)癥兒童的心理發(fā)展理論等為依據(jù)，將心理評(píng)估、生態(tài)評(píng)估及功能性評(píng)估等評(píng)估方法進(jìn)行整合，采用觀察、測試、訪談等方法，憑借一系列的評(píng)估材料對(duì)0-6歲的孤獨(dú)癥兒童及其它廣泛發(fā)育障礙兒童的發(fā)展現(xiàn)狀及康復(fù)需要進(jìn)行評(píng)估，為開展針對(duì)性的教育康復(fù)提供依據(jù)。

孤獨(dú)癥兒童發(fā)展評(píng)估系統(tǒng)由感知覺、粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、語言與溝通、認(rèn)知、社會(huì)交往、生活自理以及情緒與行為八個(gè)評(píng)估領(lǐng)域493個(gè)項(xiàng)目組成。適用于0-6歲以及能力與發(fā)展處于學(xué)前階段的孤獨(dú)癥及其它廣泛發(fā)育障礙兒童。

這些評(píng)估可以幫助家長和教師了解孤獨(dú)癥兒童的發(fā)展?fàn)顩r，識(shí)別他們?cè)谀男┓矫嬗欣щy，以及如何提供支持和干預(yù)。這些評(píng)估通常由專業(yè)的醫(yī)療或教育專業(yè)人員執(zhí)行，例如兒童發(fā)展專家、心理學(xué)家或教育工作者。這些人員會(huì)根據(jù)特定的評(píng)估工具和標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)估孤獨(dú)癥兒童的表現(xiàn)和發(fā)展?jié)摿Α?/span>

二、功能
1. 社交能力評(píng)估：評(píng)估兒童在社交場合的行為表現(xiàn)，例如眼神交流、面部表情、情感表達(dá)、對(duì)他人的關(guān)注和回應(yīng)等。
2. 語言能力評(píng)估：評(píng)估兒童的語言理解和表達(dá)能力，包括詞匯量、語法和溝通能力。
3. 行為模式評(píng)估：評(píng)估兒童的行為特點(diǎn)，如刻板行為、自我刺激行為和其他異常行為。
4. 適應(yīng)行為評(píng)估：評(píng)估兒童適應(yīng)環(huán)境的能力，如適應(yīng)新環(huán)境、處理日常任務(wù)和其他自我照顧技能。
5. 智力評(píng)估：評(píng)估兒童的整體智力水平，包括注意力、記憶力、思維能力和解決問題的能力。
6. 情緒調(diào)節(jié)評(píng)估：評(píng)估兒童調(diào)節(jié)和管理情緒的能力，如應(yīng)對(duì)壓力、適應(yīng)變化和自我控制等。
7. 感知覺評(píng)估：評(píng)估兒童的視覺、聽覺和觸覺感知能力，以及他們對(duì)刺激的敏感性和反應(yīng)程度。
8. 運(yùn)動(dòng)發(fā)展評(píng)估：評(píng)估兒童的身體運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)性，這對(duì)于孤獨(dú)癥兒童來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)領(lǐng)域。

9. 社交能力評(píng)估：評(píng)估兒童在社交場合的適應(yīng)性和溝通能力，包括眼神接觸、面部表情、肢體語言、表達(dá)情感和建立友誼等方面。
10. 語言能力評(píng)估：評(píng)估兒童的語言表達(dá)、理解、交流和詞匯量等方面，孤獨(dú)癥兒童常常存在語言和交流障礙。
11. 行為模式評(píng)估：評(píng)估兒童的行為模式，包括刻板行為、興趣愛好、自我刺激行為、情緒管理和應(yīng)對(duì)策略等方面。
12. 智力評(píng)估：評(píng)估兒童的整體智力水平，包括注意力、記憶力、推理能力、邏輯思維能力等方面。
13. 發(fā)育階段評(píng)估：評(píng)估兒童目前的發(fā)育水平，以及他們?cè)谏缃缓蜏贤ǚ矫娴倪M(jìn)展情況。
14. 適應(yīng)性評(píng)估：評(píng)估兒童在日常生活技能、自我照顧技能、自我保護(hù)能力和適應(yīng)環(huán)境等方面的能力。
三、適用范圍：

適用于兒童保健中心，幼兒園，婦幼保健院，兒童醫(yī)院、綜合醫(yī)院的兒科、營養(yǎng)門診、營養(yǎng)科, 社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的兒童保健科及各級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)兒保機(jī)構(gòu)、兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)、特殊教育學(xué)校、殘聯(lián)、早教機(jī)構(gòu)、幼教機(jī)構(gòu)、科研單位。