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小型實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的高校深化改革

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，實(shí)驗(yàn)儀器是解讀時(shí)代的鑰匙，干燥技術(shù)的發(fā)展正在改變一切。本文簡(jiǎn)要分析了實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)對(duì)教育信息化對(duì)高校教育改革與發(fā)展的影響展開(kāi)了討論。

高校深化改革是確保學(xué)校教學(xué)工作開(kāi)展的重要工作，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高校在教學(xué)管理中遇到了更多復(fù)雜的問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)促使著高校的深化改革。在干燥技術(shù)高速發(fā)展的現(xiàn)狀下，高校的教育能否通過(guò)自身的改革與創(chuàng)新，順應(yīng)實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)發(fā)展的潮流，是我國(guó)高校應(yīng)該跟進(jìn)的觀念與思想目標(biāo)。目前，干燥技術(shù)成為高校實(shí)現(xiàn)發(fā)展與改革的突破點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)發(fā)展成為當(dāng)今實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)跨越發(fā)展的關(guān)鍵性因素。

實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)發(fā)展是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代干燥技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。其技術(shù)特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，基本特征是開(kāi)放、共享、交互、協(xié)作。以干燥技術(shù)促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用干燥技術(shù)改變傳統(tǒng)模式。實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的發(fā)展，帶來(lái)了教育形式和學(xué)習(xí)方式的重大變革，促進(jìn)教育改革。對(duì)傳統(tǒng)的教育思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生了巨大沖擊。干燥技術(shù)是國(guó)家信息化的重要組成部分，對(duì)于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質(zhì)量和效益，培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有深遠(yuǎn)意義，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的必然選擇。

（一）噴霧干燥技術(shù)資源化。利用互聯(lián)網(wǎng)，可以使*的教育資源連成一個(gè)信息的海洋，供廣大教育用戶(hù)共享。網(wǎng)上的噴霧干燥技術(shù)資源有許多類(lèi)型，包括教育網(wǎng)站、電子書(shū)刊、虛擬圖書(shū)館、虛擬軟件庫(kù)、新聞組等。對(duì)于我國(guó)噴霧干燥技術(shù)來(lái)說(shuō)，其面臨的一大問(wèn)題是網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)信息資源的嚴(yán)重不足。開(kāi)發(fā)網(wǎng)上噴霧干燥技術(shù)資源，不但是*門(mén)的任務(wù)，也是社會(huì)各部門(mén)以及知識(shí)者的義務(wù)。

（二）實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)教材多媒體化。多媒體的使用和普及促使噴霧干燥技術(shù)教材多媒體化。多媒體化的噴霧干燥技術(shù)教材不僅可以多元化呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，而且有助于內(nèi)容的傳播和資源的共享。它能將信息表征多元化、真實(shí)信息虛擬化，使得信息變得更為實(shí)用和生動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)者對(duì)噴霧干燥技術(shù)的學(xué)習(xí)效率。

（三）實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)學(xué)習(xí)自主化。干燥技術(shù)教育中強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的原則。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)自主化實(shí)際上依賴(lài)于噴霧干燥技術(shù)資源的媒體化和實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)發(fā)展帶來(lái)的資源共享。

（四）實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)教學(xué)個(gè)性化。人工智能?chē)婌F干燥技術(shù)可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，搭建適合學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地做到因材施教。利用CAI技術(shù)和通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)交互，使得對(duì)實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的學(xué)習(xí)更為和實(shí)用。

（一）對(duì)高校教育目標(biāo)改革的影響。干燥技術(shù)的高速發(fā)展導(dǎo)致噴霧干燥技術(shù)取代傳統(tǒng)干燥技術(shù)成為必然，噴霧干燥技術(shù)不再是把單純地培養(yǎng)一名合格的學(xué)生作為目標(biāo)，尤其是對(duì)高等教育培養(yǎng)目標(biāo)提出了更新、更高的要求，要求高等教育應(yīng)把培養(yǎng)目標(biāo)集中在培養(yǎng)全面發(fā)展實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的人才上。斯坦福大學(xué)校長(zhǎng)卡斯帕爾在北京大學(xué)的演講中曾指出，大學(xué)應(yīng)該一開(kāi)始就必須有追求的目標(biāo)。威廉·瑞恩斯密斯認(rèn)為真正的教育在于培養(yǎng)完善的自我。這些都說(shuō)明了在噴霧干燥技術(shù)化的促進(jìn)作用下，對(duì)高等教育的教育目標(biāo)的改革是必要的，只有目標(biāo)的轉(zhuǎn)變才能使高等教育朝著更健康、更合理的方向發(fā)展。

（二）對(duì)高校教育主體改革的影響。，學(xué)生的數(shù)量及成分發(fā)生了改變。數(shù)量上，噴霧干燥技術(shù)化為高校擴(kuò)招提供了前提條件，并且從時(shí)間上和空間上都提高了高校教育的效率；成分上，當(dāng)今高校的學(xué)生不僅是平均二十歲的學(xué)生，還有高年齡的學(xué)生，有的甚至高達(dá)六七十歲，這是由于噴霧干燥技術(shù)化為他們提供了再學(xué)習(xí)的條件及要求。第二，教師和學(xué)生角色發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的噴霧干燥技術(shù)化模式是教師教、學(xué)生學(xué)，學(xué)生缺少主動(dòng)性。然而，噴霧干燥技術(shù)化的發(fā)展使干燥技術(shù)的主體發(fā)生了改變，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)多方位、多渠道的汲取新知識(shí)，有時(shí)甚至可以為老師作一定的指導(dǎo)，充分發(fā)揮其在教育過(guò)程中的主體地位。

小型實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)的高校深化改革

（三）實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)對(duì)高校教育改革內(nèi)容的影響。隨著干燥技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新的速度只會(huì)越來(lái)越快。但是，目前我國(guó)高校的多數(shù)課程內(nèi)容大多半都比較滯后，不符合干燥技術(shù)迅速發(fā)展的要求，既不利于充分培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題的實(shí)際能力，也不利于更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。所以，在干燥技術(shù)時(shí)代，高校需要進(jìn)行課程內(nèi)容的更新，利用*的網(wǎng)絡(luò)和干燥技術(shù)，整合資源，構(gòu)建*、、實(shí)用的高等干燥技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施，開(kāi)發(fā)整合各類(lèi)干燥技術(shù)教學(xué)資源，建立高等干燥技術(shù)資源共建共享機(jī)制，推進(jìn)高等教育精品課程、圖書(shū)文獻(xiàn)共享、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等干燥技術(shù)建設(shè)。這樣，學(xué)生就能充分利用信息化接觸到全面、新興的知識(shí)，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（四）實(shí)驗(yàn)室噴霧干燥機(jī)對(duì)高校教育模式改革的影響。噴霧干燥技術(shù)在落實(shí)過(guò)程中會(huì)對(duì)高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式造成影響，這也是教育改革所必須經(jīng)歷的。在過(guò)去的高校教育過(guò)程中，大部分的教學(xué)模式為教師的灌輸式教學(xué)，學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)興趣。而噴霧干燥技術(shù)應(yīng)用后，大量多媒體設(shè)備被代入到課堂中，學(xué)生可以將自己整理的資料與同學(xué)共同分享，增大了互動(dòng)環(huán)節(jié)的比重。同時(shí)，噴霧干燥技術(shù)的教學(xué)模式還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠?qū)⒏蟮臒崆橥度氲綄W(xué)習(xí)生活中。由此可見(jiàn)，以噴霧干燥技術(shù)為途徑開(kāi)展的高校改革規(guī)劃具有可行性，應(yīng)用噴霧干燥技術(shù)還能幫助高校在發(fā)展過(guò)程中為社會(huì)做出更大貢獻(xiàn)，新教育理念在其中發(fā)揮著決定性的影響作用。

隨著社會(huì)形勢(shì)的不斷變化，我國(guó)干燥技術(shù)的改革與發(fā)展也面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。教育信息化是順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的偉大進(jìn)步。因此，高校干燥技術(shù)工作者應(yīng)該加強(qiáng)干燥技術(shù)建設(shè)，使其能夠?yàn)楦咝＝逃母锱c發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，推動(dòng)高校教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，為社會(huì)培養(yǎng)大批的綜合型人才。