新型“學校小型科技館”的功能與特點

該文 2011年 獲 全國壹等獎

并入選:“現代教育理論與實踐指導全書”

1、新型校園小型科技館互動性強，趣味性濃。

科普展品的互動性趣味性是新型學校小型科技館區(qū)別于“舊式科技館展品”和其他實驗器材的重要標志。新型學校小型科技館的展品互動性趣味性更強，通過簡單直觀的實物模型表現復雜深奧的科學原理.既能吸引學生親自動手參與，又能讓學生在活動之中思考和學到知識，真正做到寓教于樂。其實質就是從簡單中體會深奧，在活動中學到知識從而達到科技普及的目的。

例1、      氣流浮球：讓學生排隊投籃、學生想“球為什么浮在氣流中不跑掉？怎樣才能準確投籃？”（投進后發(fā)小*更有紀念意義！）。

例2、       無皮鼓：雖無皮，用手可以敲擊出鼓聲（參觀者都想親自敲擊一下）

例3、       無弦琴：雖無弦，卻可以彈奏出樂曲。

   （參觀者都想親自彈奏一曲）

例4、       共振鼓：敲打一個鼓，另一個鼓也會發(fā)出響聲

   （緊靠鼓面的小球被鼓面彈起）

例5、       撬地球：先抱一下地球（很難抱動），但用杠

    桿很省力的撬動地球了。

例6、       手不能抖：學生都想比一比自己的手令不會抖動（抖動：鈴聲、紅燈自動報警）

例7，離心力演示器  科普展品 科普器材 兩斜試管里裝水,木塞的密度小于水, 木塞浮在試管里水面,玻璃珠的密度大于水, 玻璃珠沉在水底,轉動手抦后,由于離心力作用將會出現相反現象.

互動性，趣味性是學生學習的動力，增強互動性，趣味性更能促進學生對科學知識的學習興趣

2、新型學校小型科技館是一個良好的科普活動中心，

     新型學校小型科技館是一個良好的科普活動中心，是學校重視教育質量、注重運用現代科學手段培養(yǎng)人材、注重用良好環(huán)境培養(yǎng)人材是學校重視教育的重要標志。

 例1、湖北省宜昌市鐵路壩小學（省科技重點學校），新型

    學校小型科技館使學校科技周的內容更加引人注目。

例2、四川江油市（全國科技示范市）“青少年活動中心”新型小型科技館在地震后zui先建成開放。更體現了全國科技示范市對科學普及的重視。

例3、武漢市洪山區(qū)“金鶴園青少年空間” 新型小型科技館的建

   立，體現了科技進社區(qū)，科技教育要站領校外陳地。

3、新型學校小型科技館是一個良好的科技創(chuàng)作中心。

學校小型科技館是以生動的、可以讓學生動手操作參與做

   實驗的實物展教形式，通過學生動手動腦啟迪思維，從而激發(fā)科技創(chuàng)作興趣。學校小型科技館有利于培養(yǎng)學生科學探究和科學創(chuàng)新的能力，學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地培養(yǎng)分析問題和解決問題的綜合能力，為他們參加國內外各級各類的競賽活動，從而獲取更好的競賽成果，為他們以后的工作中能不斷創(chuàng)新打下良好基礎。

例、湖北省水果湖*中學，他們建立探究實驗室、學生家庭實驗室，注重學生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。目的是培養(yǎng)社會急需的“新型人材”，他們要使“從水果湖*中學畢業(yè)的每一個學生”將來大學畢業(yè)后，社會上都搶著要。

 4、新型學校小型科技館的科普內容和科學知識與中小學教材結合得更加緊密，

新型學校小型科技館的科普內容和科學知識與中小學教材結合得更加緊密，以學生的發(fā)展為主體，以綜合、探究、創(chuàng)新為理念而研究和開發(fā)的新課程實驗教學環(huán)境，符合自主學習、合作學習、探究學習的新的學習方式。學生利用該環(huán)境開展科學探究實驗學習，可以較好地完成課程學習任務，而且可以很快適應新的考試方法和考

試模式。

例1、電磁加速器，實際是“磁場對帶電粒子加速”的宏觀化（磁場的加速是看不見的）

例2、風力發(fā)電是利用風能設備的微觀化。

例3、聲駐波是把看不見的聲波顯示出來。

例4、天上來水更能引導學生破除迷信、要學會深入觀察、

    抓住事物的本質。 

5、新型學校小型科技館特別是新的“微型科技館”的展品，設計更科學、結構更簡單、操作更方便、外型更美觀、價格更便宜、更適合于普及和推廣。

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