中小學(xué)教育開始關(guān)注人工智能 教育部印發(fā)印發(fā)相關(guān)通知
【化工儀器網(wǎng) 行業(yè)百態(tài)】人工智能亦稱機器智能，指由人制造出來的機器所表現(xiàn)出來的智能，是一種具有類似人類解決問題能力的技術(shù)。近年來，人工智能(AI)現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，技術(shù)不斷創(chuàng)新，應(yīng)用場景日益豐富。從生成式AI的廣泛應(yīng)用，到AI在醫(yī)療健康、金融服務(wù)、智能制造等領(lǐng)域的深度融合，再到強化學(xué)習(xí)、邊緣計算、量子計算等技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，人工智能正推動各行業(yè)向智能化方向升級。
與此同時，政府和企業(yè)對AI的投資持續(xù)增加，AI似乎成為了當(dāng)先炙手可熱的技術(shù)方向。然而，隨著AI技術(shù)的廣泛應(yīng)用，數(shù)據(jù)隱私、算法偏見等倫理問題也日益凸顯，如何規(guī)范AI產(chǎn)業(yè)發(fā)展，良性的驅(qū)使AI普及成為社會各界都在思考的問題。基于此，國家曾多次出臺政策進行管理，并在相關(guān)技術(shù)上進行約束，確保能在合適的時候?qū)⒓夹g(shù)推廣開來。
而為了探索中小學(xué)人工智能教育實施途徑，加強中小學(xué)人工智能教育，教育部于近日印發(fā)了通知。
通知明確了堅持立德樹人、以人為本、激發(fā)興趣、統(tǒng)籌謀劃的總體要求，并根據(jù)實際情況提出了任務(wù)和要求。包括：
構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系：完善相關(guān)課程中人工智能教育要求，小學(xué)低年級段側(cè)重感知體驗，高年級段和初中側(cè)重理解應(yīng)用，高中側(cè)重項目創(chuàng)作和前沿應(yīng)用；
實施常態(tài)化教學(xué)與評價：推動產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，研發(fā)人工智能教育學(xué)習(xí)類課程和教學(xué)案例，統(tǒng)籌信息科技、科學(xué)類、綜合實踐活動、勞動等課程和課后服務(wù)，一體化實施；
開發(fā)普適化教學(xué)資源：在國家中小學(xué)智慧教育平臺開設(shè)人工智能教育欄目，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。分批設(shè)立中小學(xué)人工智能教育基地，推動相關(guān)場館向中小學(xué)校開放；
建設(shè)泛在化教學(xué)環(huán)境：均衡配置中小學(xué)人工智能實驗室資源，升級優(yōu)化現(xiàn)有的數(shù)字化教學(xué)環(huán)境和設(shè)施設(shè)備，加強校際間資源共享；
推動規(guī)模化教師供給：將人工智能教育教師培訓(xùn)納入計劃，提高教師專業(yè)化水平。鼓勵引進符合條件的專業(yè)人才作為人工智能兼職教師；
組織多樣化交流活動：鼓勵學(xué)校通過多種形式活動，將人工智能與學(xué)生的個人生活、校園生活和社會生活有機結(jié)合起來，營造濃厚的人工智能教育環(huán)境。
此外，通知中還強調(diào)了要加大對中小學(xué)人工智能教育的投入，支持課程資源開發(fā)、教師培訓(xùn)、硬件設(shè)施建設(shè)等；要加大對農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的支持力度，推動AI教師流動和課程互聯(lián)互通，城鄉(xiāng)學(xué)校要開展結(jié)對幫扶活動，共享教學(xué)經(jīng)驗，共同提升人工智能教育質(zhì)量；要將人工智能教育開展情況納入教育質(zhì)量評估體系，定期進行考核評價。關(guān)注學(xué)生AI素養(yǎng)的提升，注重評價創(chuàng)新思維、實踐能力等。
相信通過加強中小學(xué)人工智能教育，能夠培養(yǎng)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的青少年，以滿足未來社會發(fā)展的需要，助力人工智能邁向新的階段。
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